12-13 / 32
12
13
· ניסן התשע״ט
2019
אפריל
· ניסן התשע״ט
2019
אפריל
בימים אלו ממש חווים תלמידי התיכון האזורי בעין גדי תהליך שינוי
ועיצוב מחדש של מהות הלמידה וההוראה בין כתליו. התכנית
המהפכנית המבוצעת בשיתוף מחלקת החינוך של המועצה
האזורית תמר, קורמת עור וגידים מדי יום, ומתבססת על פיתוח
מיומנויות למידה הכוללות פרקטיקות מעשיות תוך התנסות
בלמידה מאתגרת ובעלת מאפיינים ייחודיים.
למה אנחנו מתכוונים אתם ודאי שואלים? ובכן, כחלק מחזון התיכון
מועצות
2-
יישובים שונים מ
10-
האזורי המקבץ אליו תלמידים מ
אזוריות (תמר ומגילות) הוחלט על צורך מהותי לרענן את מרחב
הלמידה הבית ספרי ולהתאימו לעידן המודרני. חזון זה מתממש
הלכה למעשה באמצעות מגוון רחב של אפשרויות למידה ''בלתי
קונבנציונליות'', הכוללות בין היתר שיעורי גינון, אדריכלות, יזמות
צעירה, בניית אתרים ועיצוב מוצרים, וכלה בחתירה למצוינות
באמצעות שיתופי פעולה עם מוסדות אקדמיים מובילים בארץ
ובעולם, כדוגמת אוניברסיטת סטנפורד היוקרתית בארה''ב
ואוניברסיטת תל-אביב.
מי שמנצחים על התהליך העמוק הזה בשנתיים האחרונות הם צוות
) אשר התפנה מעיסוקיו
39(
ההוראה בראשותו מנהל התיכון, בן אראלי
', במהלכו
'עלי תמר'
הפדגוגיים והניהוליים, לטובת ראיון מיוחד עבור '
פרס את משנתו ואת ''האני מאמין'' החינוכי שלו אותו הוא מנסה
כיתות סה''כ עליהן הוא אמון.
15-
תלמידים ב
240-
להנחיל ל
''אנחנו נמצאים בעיצומה של תקופה מאתגרת עבור התיכון, הכוללת
שינוי מחשבתי הנובע מתוך חזון לפתח את בית הספר של העתיד'',
כך לדבריו. ''עבר קצת יותר מחודש מאז קיימנו כנס מקצועי בתיכון
מנהלי בתי ספר
30-
במהלכו המורים המעולים שלנו הציגו ליותר מ
מכל הארץ את הלמידה החדשנית אותה פיתחו בעצמם. הרעיון עצמו
כולל יישום פרקטיקות לימודיות חדשות בשיתוף מלא של צוות המורים
והצוות הפדגוגי. מאחוריו עומד הרצון להעניק לתלמידים שלנו כלים
חינוכיים איכותיים שישמשו אותם בחייהם הבוגרים''.
חינוך
דור הולך ולא נעלם
יש לך דוגמאות בשטח לחזון הזה?
''קח למשל את חטיבת הביניים שלנו בה אנו מקיימים את
פרויקט ''למידה מהעולם''. זהו יום בשבוע במהלכו התלמידים
מתנסים בלמידה שאינה בית ספרית, ומקיימים קורסים בנושאים
בעלי ערך מוסף כמו למשל הומניסטיקה. בנוסף, אנו משקיעים
משאבים גדולים בפיתוח לימוד אנגלית. לשם כך גייסנו מספר
מורים אמריקאים מארה''ב שיחלו בקרוב ללמד את התלמידים.
השנה גם הקמנו קהילת מחנכים של מורים שעברו לגור באזור
ממקומות שונים ברחבי הארץ. הם עשו זאת במטרה לקחת חלק
פעיל במהפכה החינוכית של התיכון, כאשר המטרה היא לגייס כוח
עבודה איכותי שבחר להיות שותף לעשייה. פרויקט נוסף שאני גאה
בו מאוד מאפשר לתלמידים לעבור קורסים אקדמיים כבר בשלב
קורסים, כלומר עמדו בדרישות
3-
התיכון. במידה ואלו הצליחו ב
האקדמיות ובבחינות גמר אקדמיות של אוניברסיטת תל-אביב,
הרי שהם יהיו זכאים לפטור עתידי מפסיכומטרי ברוב הפקולטות
באוניברסיטת תל אביב''.
''טובעים שינוי חינוכי עמוק''
כאשר אראלי מדבר על חזון חינוכי, הוא בהחלט יודע על מה הוא
שנים, ומי שגדל
15-
מדבר. כאיש חינוך בכל רמ''ח איבריו מזה כ
בעין גדי, קיבוץ אליו חזר לפני כשנתיים, עת קיבל על עצמו את
תפקיד מנהל התיכון האזורי. ''אנחנו נמצאים בעיצומו של תהליך
שינוי חינוכי עמוק אותו אני מוביל בצוותא עם צוות המורים'', הוא
מציין. ''המטרה שלנו היא לעצב מחדש ולטבוע במשותף, מושגים
כמו ''מהי למידה'' ו''מהי הוראה בעולם המשתנה'', ובמקביל לספק
לתלמידים את הכלים האופטימליים ואת היכולת להיות אזרחים
משמעותיים ומשפיעים בעולם הזה, וכאלו שישפיעו על עתיד
החברה שלנו. בפרקטיקה מדובר הרבה על עבודת צוות, על
יצירתיות, גמישות והעברת האחריות ללמידה מהתלמידים עצמם.
עם כל הכבוד לתפיסה בעבר שראתה בבחינות הבגרות כמדד
בשקט בשקט מתעוררים כל בוקר תלמידי התיכון האזורי בעין גדי למציאות חינוכית חדשה הכוללת דגש על למידה
חווייתית ופיתוח מיומנויות בעולם המודרני. מנהל התיכון, בן אראלי: ''רואים את עצמנו כמעבדת חינוך של דור העתיד''
משקף, הרי שכיום יותר ויותר אנשים מבינים שהן בוחנות בעיקר
על ידע, אולם הן אינן מנבאות הצלחה או פותחות דלתות עבור
התלמידים בחייהם הבוגרים. מצד שני, אנחנו לרגע לא מוותרים
על האפשרות לפתח תלמידים מצטיינים שיצליחו בגדול במבחני
הבגרות ובמדדים של משרד החינוך, ומשקיעים רבות על מנת
אחוז זכאות לבגרות''.
100-
להתקרב ככל הניתן ל
מהן שיטות הלמידה האופייניות לתיכון ?
''אנחנו מבססים את הלמידה על הוראה מסוג שונה מתוך קו
מחשבה שמסתכל מעבר ללמידה השגרתית. מדובר למעשה
בהוראה פורצת דרך שמתבססת על פיתוח מיומנויות ולא על
ידע בלבד. מבחינתנו, הרעיון הוא לא ללמוד עוד בפרק בתנ''ך או
היסטוריה, אלא בעיקר לחשוף בפני התלמידים כיצד ללמוד באופן
עצמאי, כיצד להתמודד עם טקסטים ברמה גבוהה, לפתח חשיבה
ביקורתית, ועוד שלל אלמנטים שיובילו לשיפור מהותי ביכולות
הלמידה שלהם. התיכון, ולא בכדי, רואה את עצמו כמעבדת חינוך
של ממש, שמתפקידה לפתח את בית הספר של העתיד.
חשוב לציין כי בבסיס העבודה החינוכית שלנו עומדת הידיעה כי
הילדים ובני הנוער המתחנכים בקרבנו הם מם מוכשרים ובעלי
פוטנציאל גדול. אנחנו צריכים רק לסייע להם להביא את שלל
הכישורים הללו לידי ביטוי ולממשם''.
מהו היקף שיתוף הפעולה ויחסי הגומלין בין התיכון למועצה
האזורית?
''המועצה האזורית תמר, לרבות אנשי אגף החינוך היקרים
הפועלים בשורותיה, מאפשרת לנו לצמוח ולבצע מהפכה חינוכית
של ממש בתמיכה ובעבודה צמודה לכל אורך השנה. זו הזדמנות
להגיד תודה לכל מי שמיישרים קו עם האג'נדה החינוכית שאנחנו
מחדירים כאן, בראשותו של ראש המועצה, דב ליטבינוף, המנכ''ל
יובל מסילתי ואנשיו היקרים העוסקים במלאכה. אין ספק שאלמלא
התמיכה שלהם, היינו במקום אחר לגמרי היום''.
עם אילו אתגרים אתה מתמודד כמנהל תיכון אזורי?
''אתגרים ומכשולים הם חלק בלתי נפרד מהעבודה שלנו בתחום
החינוך. אני חושב שהאתגר המרכזי שאנחנו מתמודדים איתו נסוב
סביב התהליך החינוכי שאנחנו מנסים להטמיע כאן במערכת,
שהינו איטי ומורכב. לא כולם מקבלים את השינוי באותו קצב
ולחלק מהמורים, ההורים והתלמידים, הוא לא קל. זהו קושי שאין
להתעלם ממנו, שכן בתהליך כה משמעותי לא הכול ורוד''.
עם איזה מסר היית רוצה שייצאו מהכתבה הזו תלמידי התיכון,
ההורים ויתר התושבים ביישובי המועצה?
''הייתי רוצה להזמין את כל מי שחפץ בכך וסקרן לגבי השינוי האמיתי
שמתרחש כאן בתיכון האזורי, להצטרף למהפכה ולשינוי הזה שאנחנו
עוברים כאן מדי יום ביומו, ובסופו של תהליך פשוט ליהנות מהדרך.
תודה גדולה למורים שנדרשים לעשות עבודה יוצאת דופן, יחד עם
צוות בית הספר המסור. אלמלא הם לא היינו כאן''.
מתחיל
חדש
משהו
“אמנות מודרנית היא יצוג של הפרספקטיבה
האינדיבידואלית באימפרסיוניזם המודרני''
סיום מפואר של תלמידי מגמת האמנות בבית ספר תיכון
אזורי עין גדי. גם בשדה פעולה זה ריחות השינוי משתבחים.
נודה למנהלת ומורת המגמה, אורנית סיני, על פועלה להצלחת
התערוכה.
צפו בתמונות מהאולם אזורי "אבני" שבקיבוץ. כל הכבוד !
בן אראלי